CESI Généraliste – 4 majeures
About this course
Formation ingénieur-e CESI généraliste
CESI forme des ingénieur-e-s capables de s’adapter avec agilité et pragmatisme à des situations de travail variées. Ils se destinent à des fonctions de production, d’études, de management de projet dans l’industrie ou les services, dans un contexte variable, complexe, et avec une ouverture sur l’international. Ce dispositif répond aux besoins croissants des entreprises et leur permet ainsi de recruter leurs futurs ingénieurs en les formant tant à leur culture qu’à leur métier. Le diplôme d’ingénieur CESI confère le grade de Master reconnu dans l’Union Européenne.
Découvrez le témoignage de Jean-Philippe Debergh alumni du campus de Nanterre
Conditions d'admissions
- Être titulaire d’au moins un bac+2 scientifique ou technique, BTS, BUT, Bachelor, CPGE, L2, L3, L3 PRO.
- Être âgé-e de moins de 30 ans sauf dérogation prévue par la loi.
Les modalités d’admission sont l’étude du dossier de candidature et entretien de validation. La décision d’admissibilité est communiquée au candidat sous un délai d’un mois par le CFA après la réception du dossier de candidature.
L’admission définitive est prononcée après la signature du contrat assurant la réalisation de la formation et la validation des missions proposées par l’entreprise d’accueil.
Les modalités de sélection en admission parallèle sont l’étude de dossier et entretien de motivation. La décision d’admissibilité est communiquée au candidat sous un délai d’un mois par le CFA après la réception du dossier de candidature.
L’admission définitive est prononcée après la signature du contrat assurant la réalisation de la formation et la validation des missions proposées par l’entreprise d’accueil.
Listes des prérequis et diplômes éligibles aux écoles du cefipa
Programme
Sciences de base de l’ingénieur-e : séminaire scientifique, mathématiques appliquées à la physique, sciences physiques (mécanique, électricité, électrotechnique, électromagnétisme, thermodynamique, thermique, sciences des matériaux), projet d’initiation la recherche.
Sciences et méthodes de l’ingénieur-e : AMDEC, analyse fonctionnelle, statistiques/probabilités, recherche opérationnelle, plan d’expérience, résolution de problème, système d’information (ERP, BI), recherche documentaire, conduite de projet, projet innovation.
Sciences et techniques de la spécialité : cobotique (automatique, automatisme, capteurs, réalité virtuelle / réalité augmentée, maquettage numérique), management des processus, amélioration de la performance globale (outils du lean, VSM…), santé, sécurité, environnement.
Sciences humaines, économiques, juridiques et sociales : expression écrite et orale, management, économie et gestion financière, droit du travail et RSE, développement durable, anglais, management de projet à l’international et interculturalité, ingénieur et société, PFI (projet de formation individuel).
La formation se termine par un projet de fin d’études en entreprise, projet grandeur nature à conduire dans toutes ses dimensions : technique, organisationnelle, humaine et économique. Le projet de fin d’étude (PFE) se fait en lien avec le métier visé.
4 majeures de 400 heures qui débutent dès la 2e année dont une option professionnalisante de 200 heures proposée en 5e année :
Performance Industrielle
Performance industrielle (options Maintenance, OPI Green Belt, Supply chain)
Métiers à l’issue de la formation : Ingénieur-e maintenance, Lean/Amélioration continue, Qualité, Suppy chain ou encore Chef de projet industrialisation.
Transition écologique
Transition écologique (options Traitement des déchets, Efficacité énergétique, QSE/RSE) Métiers à l’issue de la formation : Ingénieur-e QSE/Environnement, Transition écologique, Chef de projet décarbonation/éco-responsabilité, éco-conception ou encore de lot technique.
Conception & Innovation
Conception & innovation (options Innovation, Entrepreneuriat, conception/Design industriel, Fabrication additive métallique)
Métiers à l’issue de la formation : Chef de projet innovation, Création d’entreprise, Design industriel, Ingénieur-e bureau d’études, Innovation technique
Génie Electrique
Génie Electrique (option Chargé.es d’affaires Génie Electrique)
Metiers visés
A l’issue de la formation, les élèves ingénieurs peuvent se prévaloir d’une expérience professionnelle qui facilite leur intégration dans le monde du travail. Les perspectives de carrière :
- Ingénieur Projets,
- Chargé d’Affaires,
- Ingénieur Etudes – Conception
- Ingénieur Production,
- Ingénieur Logistique – Maintenance
- Ingénieur Qualité, Hygiène, Sécurité, Environnement
- Ingénieur Innovation,
- Ingénieur Recherche & Développement
- Ingénieur Performance Industrielle
- Ingénieur dans le domaine du BTP
- Direction d’Entreprise
Compétences visées de la formation Ingénieur CESI Généraliste :
Doté d’une large culture technique et scientifique, l’ingénieur-e CESI Généraliste est apte à maîtriser les techniques de développement, d’organisation et de gestion de projets :
– Analyser une problématique à caractère scientifique ou technique
– Mettre en œuvre les méthodes de résolution de problèmes dans des environnements complexes,
– Conduire la recherche de solutions innovantes et appropriées,
– Modéliser et concevoir une solution dans une approche rationnelle d’étude scientifique,
– Intégrer les valeurs de responsabilité sociétale de l’entreprise (RSE) dans la gestion de ses activités,
– Maîtriser les outils de management opérationnel,
– Conduire des projets de d’évolution, de développement ou de production éventuellement à l’international
Diplomé-es ingénieur-es CESI 2023
- Taux de diplômé-es : 91,38 %
- Taux d’abandon : 0
- Taux de rupture (changement d’entreprise en cours de formation) : 5 %
- Taux de poursuite d’études : 11 %
- Taux d’insertion à 6 mois : 71 %
- Taux de satisfaction des tuteurs entreprises : 70,84%
- Taux d’appréciation global de la formation par les apprenti.es : 78,76 %
- Taux d’appréciation global des appréciations modules et blocs/projets : 72,63 %
L'école
Pionnière en matière de formation d’ingénieur par apprentissage, CESI École d’Ingénieur-e-s est également la première école en France en nombre d’apprenant-e-s, avec plus de 1 100 nouveaux élèves par an dont plus de 860 apprenti-e-s.
C’est en 1990 que le GIM et CESI avec le soutien du Conseil Régional d’Ile de France, confient la gestion de la formation d’ingénieur-e par apprentissage au Cefipa, premier centre de formation d’apprenti-e-s ingénieur-e-s.
Ce partenariat met l’entreprise au coeur du dispositif de formation permettant d’identifier les emplois en perspective.
Informations complémentaires
Projet de formation individuel
Le Projet de Formation Individuel (PFI) est le fil directeur de l’accompagnement et sert de base pour la validation de toutes les grandes étapes de la formation ; toutes ces étapes font l’objet d’un engagement tripartite (entreprise, apprenti, école). Un parcours métiers est à réaliser (par l’intermédiaire de cours, d’enquêtes, de conférences, de rencontres avec des professionnels, de travaux personnels, d’un projet fil rouge) dans un des 11 domaines suivants : Affaires, Construction, Entreprenariat, Innovation, Maintenance, Optimisation de la performance industrielle, Performance énergétique, Projet, Qualité/Sécurité/Environnement, Recherche, Systèmes d’information (ERP).
Une pédagogie adaptée
La méthode pédagogique CESI est basée sur un Apprentissage Actif Par Projet. Cette pédagogie active favorise les apprentissages à travers la résolution de problèmes et la réalisation d’une production collective concrète. Ces projets collectifs placent les apprenti-e-s dans une situation similaire à celle du monde professionnel et permet de travailler plusieurs types d’apprentissages en parallèle : les sciences et techniques de l’ingénieur-e (sciences fondamentales, sciences et techniques, sciences humaines et sociales) et aussi de développer des compétences transversales du métier d’ingénieur-e (résolution de problèmes, communication, langue(s), organisation, travail collaboratif, démarche créative, démarche réflexive…). Ces méthodes, particulièrement adaptées à l’alternance, visent à impliquer davantage l’apprenti-e ingénieur-e et à le rendre acteur de sa formation (plus responsable et plus autonome).
L'international : une priorité
Des partenariats établis avec des universités, des laboratoires et des entreprises du monde entier permettent aux apprenti-es CESI de s’ouvrir au monde ! Une expérience internationale est obligatoire pour les apprenti-es ingénieur-es. Cette expérience conditionne l’obtention du diplôme d’ingénieur-e. Les apprenti-es partent au minimum 12 semaines à l’international dans le cadre de leur cursus. Correspondante mobilité internationale : Stéphanie Loup-Caestecker – sloupcaestecker@cesi.fr
Ville & Industrie du futur
Sur les 10.000 m² du Campus de Nanterre, CESI relève les défis de la Ville et de l’Industrie du Futur pour former les ingénieur-e-s de demain. En partenariat avec Cisco, Philips, Axians et Vinci et sous le pilotage de LINEACT, laboratoire de recherche de CESI, 4 plateformes technologiques sont déployées sur le site de Nanterre : Un FabLab pour le prototypage et la fabrication additive 3D métallique, un démonstrateur « Smart Building » du bâtiment du futur, un laboratoire Cisco, une plateforme de Réalité Virtuelle ainsi qu’un laboratoire de créativité. Implantés notamment dans un nouveau campus, ces équipements sont utilisés par les apprentis lors de leur formation pour le développement de ces nouvelles compétences clés pour l’ingénieur-e, ou mis à disposition des entreprises.
Les objectifs
Les ingénieur-e-s formés suivent un cursus leur permettant d’obtenir simultanément un diplôme et une expérience professionnelle. L’élève ingénieur-e reçoit une formation d’ingénieur-e généraliste qui le prépare à prendre toutes les dimensions de la fonction d’ingénieur-e. Le fil conducteur de la formation, le projet de formation individuel (PFI), lui permet de définir en accord avec son campus CESI et l’entreprise une personnalisation des travaux et des missions. Véritable chef de projet, il dispose en fin de formation d’une vision complète du métier d’ingénieur-e, aussi bien sur le plan théorique qu’en terme de mise en œuvre en entreprise.